文 | 米飯

少年商(shāng)學院新媒體(tǐ)部副主編

昨天上午，2019世界人工(gōng)智能大(dà)會在上海開(kāi)幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一(yī)場“雙馬對話(huà)”對話(huà)，并提到了未來應該培養怎樣的孩子這一(yī)話(huà)題。

馬雲認爲，人們經常擔心工(gōng)作，我(wǒ)擔心的是教育。相比于更加聰明的機器，人怎麽能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麽教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我(wǒ)覺得這是教育的關鍵。

而馬斯克則認爲，我(wǒ)們要評估一(yī)下(xià)自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我(wǒ)們可以通過這個方式來思考教育。

雖然兩人的觀點有一(yī)些分(fēn)歧，但彼此之間都不可否認的一(yī)點是：下(xià)一(yī)代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知(zhī)識面廣着手，而不是跟機器拼蠻力。

關于未來需要培養孩子一(yī)個怎樣的能力，我(wǒ)們之前也分(fēn)享過一(yī)些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亘古不變”的，但在人工(gōng)智能時代，讓每個孩子充分(fēn)探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。

奇點大(dà)學如何培養未來的人才？

被譽爲“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大(dà)學（Singularity University），很注重給學生(shēng)傳授不一(yī)樣的思維方式。

奇點大(dà)學如何培養未來的人才？

來自奇點大(dà)學的寶博士（他是中(zhōng)國台灣第一(yī)位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大(dà)學的這段時間我(wǒ)們就是在累積四種能力，第一(yī)種是改變我(wǒ)們的思維。

我(wǒ)們不要再去(qù)想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我(wǒ)們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資(zī)源。

我(wǒ)們很多不同地方的人聚在一(yī)起思考如何改變世界，同時在那個地方我(wǒ)也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。

除此之外(wài)，我(wǒ)們必須要有品味的能力，我(wǒ)們必須要能夠自我(wǒ)檢讨、自我(wǒ)觀察，我(wǒ)做這件事情有比别人做得好嗎(ma)？比别人做得快嗎(ma)？我(wǒ)比别人快樂嗎(ma)？這件事情是我(wǒ)們認爲所有事物(wù)的開(kāi)端。

在奇點大(dà)學你可能會覺得我(wǒ)們讨論的是不是都是科學，是不是讨論的都是資(zī)訊，是不是都在做試管實驗。

其實不是，我(wǒ)們有一(yī)半的時間在培養我(wǒ)們的品味，在培養我(wǒ)們判斷事物(wù)的理解力，在培養我(wǒ)們的感受能力、同情心，在培養我(wǒ)們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我(wǒ)認爲這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。

寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一(yī)脈相承的，都強調了人工(gōng)智能時代，不要隻是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體(tǐ)會能力……

花更多時間培訓孩子學創意

回到2019世界人工(gōng)智能大(dà)會的談話(huà)内容，馬雲表示，“相比于更加聰明的機器，人怎麽能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麽教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我(wǒ)覺得這是教育的關鍵。我(wǒ)們可以花更多時間來培訓孩子去(qù)學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”

馬雲也一(yī)直踐行着這一(yī)教育理念。

他創辦的雲谷學校，是一(yī)所15年制（幼兒園到高中(zhōng)）的國際學校，爲學生(shēng)設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。

學校裏設置了五大(dà)學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體(tǐ)育與生(shēng)活和藝術，真正培養面向未來的孩子。

除了身體(tǐ)力行改革教育之外(wài)，馬雲還在2019年的一(yī)次演講上提出：

科技的變革，讓教育必須有所變革。我(wǒ)們的責任就是，每一(yī)個孩子發現世界的同時去(qù)發現自己，做最好的自己。

我(wǒ)想，要讓每個孩子不僅僅學會知(zhī)識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我(wǒ)們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。

不管有一(yī)天機器人多麽聰明，人工(gōng)智能讓機器會唱(chàng)歌、會跳舞、會下(xià)棋、會打球，甚至很多技能會超越我(wǒ)們人類，但是我(wǒ)們依然喜歡聽(tīng)我(wǒ)們孩子們的歌聲，因爲他們有溫度。

不管我(wǒ)們的機器人打球水平怎麽超過人類，我(wǒ)們依然希望看見自己的孩子去(qù)打球，因爲那裏有歡笑。我(wǒ)們更希望我(wǒ)們的孩子們喜歡下(xià)棋，因爲下(xià)棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。

馬雲眼中(zhōng)的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下(xià)，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也爲教育帶來了改變。

這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌迹的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。

優先培養孩子解決問題的能力

被稱爲矽谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外(wài)，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。

他的五個孩子，本來在南(nán)加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裏隻招收智商(shāng)138以上的孩子，被洛杉矶時報譽爲“讓聰明大(dà)腦散發光芒的地方”。

但馬斯克對這所學校并不滿意：

其一(yī)，傳統學校能讓孩子學會很多知(zhī)識，卻不注重傳授解決問題的能力。

其二，傳統學校能教出品學兼優、聽(tīng)話(huà)規矩的孩子，卻不太鼓勵創新思考。

在馬斯克看來，解決問題與創新思考的能力，才是孩子最需要的品質。因此，馬斯克讓5個孩子退學，直接創辦了一(yī)所全球最神秘的學校——Ad Astra School。

在日常教學中(zhōng)，這所學校把解決問題的能力的培養分(fēn)成了3個維度：

1、把現實問題搬到課堂上。比如學習藝術時，不是講理論講技法，而是邀請街頭藝術家來講課，或讓孩子策劃英倫藝術展。

2、極度注重運用和實踐。比如檢驗孩子的計算機技能，不是通過考試，而是舉辦大(dà)型市集活動——讓每個孩子去(qù)推銷自己設計的網站。

3、鼓勵孩子大(dà)膽表達。學年結束時，每個孩子都要做一(yī)場TED演講，會有200位家長、教授，從眼神、内容、說服力等角度，對孩子做出評價。

這所學校所培養的，不是傳統意義的資(zī)優生(shēng)，而是真正的未來領袖，這也是馬斯克最看重的素養。因爲在他看來，人工(gōng)智能時代意味着危機，聰明的人更應該選擇嚴陣以待。

開(kāi)始研究樹(shù)木之前，能夠先看一(yī)眼森(sēn)林

之前英國牛津大(dà)學萬靈學院，曾出過這樣一(yī)道很有意思的題目：“你願意當吸血鬼還是僵屍？”這道題被《泰晤士報》稱爲“世上最驚恐的考試”，《衛報》則說這是“最難”的考題。

其實，這種“稀奇古怪”的考題不止一(yī)個：

“谷歌比我(wǒ)們自己更了解我(wǒ)們嗎(ma)？” （Does Google know us better than we do?）

“莎士比亞太好了，沒人能演嗎(ma)？”（Is Shakespeare too good for actors?）

“音樂到勃拉姆斯嘎然而止嗎(ma)？”（Music came to a full stop with Brahms。）

“所有生(shēng)命都重要，是嗎(ma)？”（‘All lives matter’. Do they?）

“保溫箱會思考嗎(ma)？蝸牛有意識嗎(ma)？”（牛津-實驗心理學）

“這是一(yī)塊樹(shù)皮，請就它說點什麽。”（牛津-生(shēng)物(wù)科學）

“糖是不是該征稅？”（Should sugar be taxed?）

“如果神無所不能，他是否能夠創造出一(yī)塊他舉不動的石頭？”（牛津-古希臘古羅馬學）

“你更想成爲一(yī)部小(xiǎo)說還是一(yī)首詩？”（牛津-英文）

“你如何測量自己頭部的重量？”（劍橋-醫學）

“丈夫吃早餐時有在雞蛋上塗檸檬醬的習慣，如果妻子已經多次表示她對此的厭(yàn)惡，這個習慣是否足以成爲離(lí)婚的理由？”（劍橋-法學）

“眼前的椅子真的在那裏嗎(ma)？”（劍橋-哲學）

這些題目，考驗的是學生(shēng)們的知(zhī)識廣度和思維靈敏度。由此看來，想要考進世界一(yī)流名校，光有好成績是遠遠不夠的。

正如馬雲所說：“今天在中(zhōng)國每年都有大(dà)量嬰兒出生(shēng)，這還不夠，我(wǒ)們需要更多。地球上最早的資(zī)源并不是煤炭、石油、電力，而是人類的大(dà)腦，怎麽讓人類大(dà)腦更有創意、更有建設性呢？怎麽确保機器永遠是人類的玩具和工(gōng)具，而不是控制我(wǒ)們呢？”

人類要更有創意，更有建設性，這才是教育的關鍵。

最後和大(dà)家分(fēn)享理查得·雷文——耶魯校長的一(yī)個觀點：大(dà)學，尤其是優質的大(dà)學教育，本科四年，如果我(wǒ)們把學生(shēng)僅僅訓練成一(yī)個所謂的在某領域的專才，我(wǒ)們大(dà)學教育就失敗了，而我(wǒ)們應該更加側重跨專業的所謂的通識教育。

沒錯。面對未來社會的複雜(zá)挑戰，我(wǒ)們應該培養有解決問題能力的“T型人才”。專業也很重要，你學醫、學計算機，這些都應該學，但是在這之上不要忽略了通識，因爲通識是學好那一(yī)切的基礎，是在三十年的整個職業人生(shēng)期間，不斷地終生(shēng)學習的基礎。

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責任編輯：中(zhōng)山網站建設
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