人工(gōng)智能技術和機器人技術，推動社會發展，對各行各業的影響深遠，那對教育有哪些影響？未來教育面臨哪些挑戰？今天網訊科技和大(dà)家分(fēn)享人工(gōng)智能給未來教育的挑戰。我(wǒ)們先聽(tīng)聽(tīng)專家是怎麽說的。

　　“人工(gōng)智能與教育”專家筆談

　　人工(gōng)智能技術和機器人技術，會推着教育往前發展，最後會擊穿教育，爲教育帶來變革。我(wǒ)們斯坦福人工(gōng)智能、機器人與未來教育項目是斯坦福大(dà)學工(gōng)程學院和教育學院聯合推動的。研究方向包括人工(gōng)智能、機器人、創新設計和未來教育。我(wǒ)們也吸引了很多來自其他大(dà)學的教授，其中(zhōng)包括麻省理工(gōng)學院，康奈爾大(dà)學的教授。

　　“Computer”這個單詞是我(wǒ)們人類在1613年創造出來的詞彙。它當時是指“從事計算的人”。上世紀六七十年代，我(wǒ)們開(kāi)始用“computer”指機器了。提這個事是因爲我(wǒ)經常被問到這個問題：“未來真的有很多工(gōng)作會被機器人替代嗎(ma)？”這是顯而易見的。在過去(qù)的400年裏，我(wǒ)們都在使用“Computer”這個詞，有350年我(wǒ)們用這個詞指代“人”，隻有50多年用它指代“機器”，而現在大(dà)家已經忘記了它曾經指的是“人”了。

　　談到人工(gōng)智能和工(gōng)作的關系，我(wǒ)們來看看京東創始人的一(yī)段發言，他說他想做一(yī)個完全沒有人的公司，而十年之内，他想把公司的人從16萬減到8萬。斯坦福大(dà)學去(qù)年做了一(yī)個實驗，将人工(gōng)智能律師和20個專業律師同時參閱法律文檔。結果顯示，專業律師的正确率爲85%，人工(gōng)智能正确率爲95%。人參閱法律文檔平均花1.5小(xiǎo)時，而機器隻花26秒。對于金融領域來說，如果做簡單重複的腦力勞動，其實比體(tǐ)力勞動更容易被替代。花旗銀行預計，到2025年，歐美銀行業将減員(yuán)30%。根據牛津大(dà)學的調查報告，在未來10年到20年，美國現有工(gōng)作的47%會被代替，而中(zhōng)國是77%。美國勞工(gōng)部還有一(yī)個報告指出，現在在小(xiǎo)學階段學習的學生(shēng)以後要從事的工(gōng)作中(zhōng)，65%現在還不存在。這給教育行業提出了巨大(dà)的挑戰，因爲還不知(zhī)道培養人才的目标在哪裏。現在的中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)有可能将來一(yī)進入社會，就被具有人工(gōng)智能的機器人所代替了。那我(wǒ)們如何讓孩子做好準備呢？

　　第一(yī)，不要與機器人在它擅長的領域競争。舉個例子，你不會希望自己的孩子跑步比汽車(chē)還快，因爲跑得比汽車(chē)還快是沒有意義的。與此相似，我(wǒ)們訓練孩子的計算能力很重要，但是要追求比計算機還快，也沒有意義。

　　第二，不要把學生(shēng)當成機器人訓練。因爲我(wǒ)們學生(shēng)是人，而不是機器人。

　　我(wǒ)們正處在知(zhī)識爆炸的年代，1900年前知(zhī)識和信息的總量100年翻一(yī)倍，到了1950年加速到25年翻一(yī)倍，到了現在，則是一(yī)年翻一(yī)倍。20年後，我(wǒ)們人類的知(zhī)識會增長100萬倍。因此在未來面前，我(wǒ)們的确是進退兩難，前面是知(zhī)識爆炸，後面是人工(gōng)智能機器人在追趕。我(wǒ)們該怎麽辦呢？

　　其實人工(gōng)智能給我(wǒ)們帶來一(yī)個很大(dà)的機遇，而斯坦福大(dà)學也提出了人工(gōng)智能思維。人工(gōng)智能思維是以後每一(yī)個人都需要具備的思維方式。具體(tǐ)說人工(gōng)智能思維包括以下(xià)三個方面：

　　一(yī)是了解人工(gōng)智能的運作方式；二是有能力把自己的能力和人工(gōng)智能機器人的能力區别開(kāi)來；三是知(zhī)道自己和人工(gōng)智能機器人如何協作。具備了人工(gōng)智能思維，你才能分(fēn)得清哪些是人應該培養的能力，哪些是機器的能力。我(wǒ)們目前在中(zhōng)小(xiǎo)學還在教很老的知(zhī)識，甚至很多本科階段還在教幾百年前的知(zhī)識，我(wǒ)們需要一(yī)個新的教育系統，将新知(zhī)識引入到中(zhōng)小(xiǎo)學來激發學生(shēng)學習的興趣。因此，我(wǒ)們成立了裏蘭學院，裏蘭學院就是要推行最前沿的教育方式。我(wǒ)們重新設計了研究生(shēng)階段的人工(gōng)智能機器人課程，我(wǒ)們把從小(xiǎo)學一(yī)年級到高三的學生(shēng)放(fàng)在一(yī)個教室裏，給他們上研究生(shēng)的機器人課程，結果發現三年級以上都能聽(tīng)懂。因此我(wǒ)們明白(bái)了一(yī)個道理：我(wǒ)們有必要讓孩子提前10年到15年接觸到世界最前沿的科學技術，包括人工(gōng)智能、機器人、設計思維，激發孩子學習的内在動力。

　　我(wǒ)們的大(dà)膽嘗試，不光是在基礎教育，還把小(xiǎo)學、中(zhōng)學和大(dà)學生(shēng)放(fàng)到一(yī)起做項目。不同年齡段的人做同樣一(yī)個項目的時候，學到的東西是完全不一(yī)樣的。斯坦福大(dà)學有一(yī)個理念，我(wǒ)們必須要付出實踐，拿出東西做真實的測試。

　　去(qù)年夏天，我(wǒ)去(qù)到了中(zhōng)國一(yī)個海拔3400米的偏遠的山區，這是一(yī)個特别窮的地方，周圍沒有任何經濟活動。我(wǒ)在那個地方給學生(shēng)上了一(yī)個星期的課，而上課的内容就是經過改編的最前沿的科技内容，這裏的孩子也都能聽(tīng)懂這些前沿内容。

　　在推行未來教育的時候，我(wǒ)們去(qù)過全世界很多地方，我(wǒ)們中(zhōng)華民族最厲害的一(yī)點，就是所有的人都知(zhī)道教育是重要的。我(wǒ)去(qù)了全世界很多地方，在很多地方首先要給大(dà)家講爲什麽教育是重要的，有時甚至花一(yī)兩天都說服不了一(yī)個人相信教育是重要的。中(zhōng)國的教育一(yī)定能做好，因爲我(wǒ)們的基礎不一(yī)樣，對教育的重視是共識。

　　人工(gōng)智能思維是未來社會的常識，與中(zhōng)小(xiǎo)學階段的數學一(yī)樣重要。我(wǒ)們要用最前沿的科技去(qù)點燃孩子學習的激情，培養他們成爲引領未來的人才。

　　（作者系斯坦福大(dà)學人工(gōng)智能、機器人與未來教育項目主任）《中(zhōng)國教育報》2019年12月14日第3版

　　我(wǒ)們可以從上述專家的觀點中(zhōng)得到啓發。人工(gōng)智能的發展給我(wǒ)們帶來了發展的機遇，也帶來了發展的挑戰，人工(gōng)智能思維的提出更是讓我(wǒ)們認識到人工(gōng)智能對未來教育改革的機遇和挑戰。

　　中(zhōng)山網訊科技也在人工(gōng)智能領域積極的探索，在人工(gōng)智能公園，智能步道等方面積累了寶貴的經驗，更多人AI人工(gōng)智能、智能步道等相關的信息，歡迎您咨詢中(zhōng)山網訊科技！

責任編輯：中(zhōng)山網站建設
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